Tutorización de cursos en entornos no presenciales
Descripción del curso
La formación en línea cada vez es más demandada por la flexibilidad, personalización y ahorro de dinero y tiempo que ofrece al alumno. Este curso está enfocado a conocer las nuevas tecnologías y acciones por la formación y tutorización de los alumnos a modo virtual.
Objetivos del curso
- Conocer las nuevas tecnologías y sus implicaciones en los procesos de información, comunicación y formación, tomando conciencia de las posibilidades que ofrece su inclusión en el ámbito educativo.
- Conocer y practicar con algunas de las TIC en el campo educativo.
- Identificar y manejar los factores psicopedagógicos de los entornos virtuales, así como las características más relevantes del aprendizaje adulto y comprender cómo éstas influyen en el aprendizaje.
- Determinar cómo se tutoriza al alumno en un curso de e-learning, qué características deben cumplir la plataforma e-learning y qué actividades se utilizan para dinamizar el aprendizaje.
- Describir la figura y funciones del formador-tutor de un curso e-learning.
- Desarrollar acciones tutoriales, consensuando la frecuencia e intercambio de valoraciones sobre el desarrollo del aprendizaje del alumnado.
- Utilizar herramientas para la comunicación virtual.
- Elaborar el plan tutorial de la formación online para diferentes tipos de acciones formativas.
- Generar y preparar un plan de acción tutorial para una acción formativa en distancia.
Contenidos del curso de Tutorización de cursos en entornos no presenciales
1. LA INFORMACIÓN, LAS TIC Y LA EDUCACIÓN
1.1. Las TIC en la formación
1.2. Características de la sociedad de la información.
1.3. El impacto en la sociedad de las nuevas tecnologías.
1.4. La alfabetización en la cultura y tecnología de la era digital
1.5. Los medios y Tecnologías de la Información y Comunicación: una aproximación conceptual
1.6. ¿Qué significa el estándar SCORM?
2. FUNCIONES DEL TUTOR EN UN ENTORNO DE APRENDIZAJE E-LEARNING
2.1. Las Plataformas de formación virtual
2.2. Características de los EVA
2.3. Selección de un EVA
2.4. Plataformas virtuales
2.5. Obstáculos en la implementación de los EVA
2.6. Criterios de calidad de los EVA
2.7. Las competencias de tutor.
3. CARACTERÍSTICAS DE LAS ACCIONES TUTORIALES
3.1. Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta
3.2. Plan tutorial: estrategias y estilos de tutoría y orientación
3.3. Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje
3.4. La comunicación online
3.5. La figura de tutor presencial y tutor online
4. DESARROLLO DE LA ACCIÓN TUTORIAL
4.1. Características del alumnado
4.2. Temporalización de la acción tutorial
4.3 .Realización de cronogramas
4.4. Diseño de un plan de actuación individualizado
4.5. Desarrollo de la acción tutorial online
5. DESARROLLO DE LA ACCIÓN TUTORIAL ONLINE
5.1. Características del alumnado
5.2. Elaboración de la "guía de curso".
5.3. Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones
5.4. Responsabilidades administrativas de tutor
6. COMUNIDADES VIRTUALES Y APRENDIZAJE DIGITALDESDE UN PUNTO DE VISTA DE COMPETENCIA DEL TUTOR
6.1. La comunidad como concepto
6.2. ¿Cuáles deben ser las competencias digitales de un tutor?
6.3. ¿Qué significa ACTIC?
6.4. El conectivismo y cómo se relaciona con el concepto de comunidad de aprendizaje
7. DINAMIZACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y LOS PERFILAS PROFESIONALES QUE INTERVIENEN
7.1. Los profesionales que hacen posible un curso e-learning
7.2. La profesión de dinamizador de entornos e-learning
7.3. El papel de dinamizador en entornos virtuales
7.4. Herramientas para dinamizar, gamificar y cohesionar grupos en un contexto de formación e-learning
7.5. El tutor y su función de supervisión de los roles
